JAVIER ANDRES PAREDES CUERVO
CODIGO: 1010911738
TALLER PEDAGOGIA SEGUNDO CORTE
1- Leer y analizar y subrayar ideas principales y secundarias.
IDEA PRINCIPAL | IDEAS SECUNDARIAS |
| Conocimiento científico | Conciencia del hombre y el espacio. |
| El hombre | Su entorno material y social |
| Pedagogía como ciencia | Considerada el arte de enseñar |
| Pedagogía tradicional | Propios albores de la humanidad |
| Escuela nueva | Distintas tareas y proceso de enseñanza. |
| Tecnología Educativa | Se atribuye a Skiner |
| Pedagogía Autogestionaria | Una integración participativa de todos los interesados, profesores y alumnos. |
| Pedagogía Psicológica | La existencia en el de un determinado grado de disposición. |
| Pedagogía liberadora | Contexto político – ideológico. |
| Pedagogía Operatoria | Individuo descubre los conocimientos lo cual es favorecido por la enseñanza. |
2- Identificar terminología y definición (hacer lo creo, en contexto y el diccionario).
| N. | TERMINO | CREO | EN CONTEXTO | DICCIONARIO |
| 1 | DEFINICION | Se utiliza para darle un buen significado a una palabra. | Define con buen sentido el significado la palabra. | Es una declaración de las propiedades de cierta cosa o bien una declaración de equivalencia entre un término y el significado de ese término |
| 2 | TERMINOLOGIA | Es la unión de palabras que utiliza un humano para definir algo concreto. | Concluye un tema. | Conjunto de términos o vocablos propios de determinada profesión, ciencia o materia. |
3- 3- Identifique los pedagogos que aportan sus conceptos.
| N. | PEDAGOGO | TENDENCIA | QUE DICE |
| 1 | SKINNER | Tecnología Educativa | Es, simplemente, un esquema tipo estímulo-respuesta. |
| 2 | JUAN AMOS COMENIUS. | Pedagogía Tradicional | Proceso docente en sí que debía desarrollarse en la escuela con el objetivo principal de contribuir y lograr un aprendizaje. |
| 3 | ROGERS | Enfoque personalista en la Psicología y su Influencia en la Pedagogía no Directiva | Que lo principal para el aprendizaje, la educación y la capacitación del individuo es la existencia en el de un determinado grado de disposición, de una necesidad de desarrollo personal que lo faculta para ello. |
| 4 | P. FREYRE | Pedagogía Liberadora | Que en un contexto político-ideológico, los elementos o factores que intervienen en el establecimiento de un contacto directo entre el educando y el medio ambiente, |
4- Contestar las siguientes preguntas:
A- Para que nos sirve conocer las tendencias pedagógicas.
R/ Nos sirve como el arte de enseñar, que tiene por objeto el descubrimiento y rige, condiciona los aprendizajes.
B- En esta época, cual tendencia considera que puede ser la importante, justifique su respuesta.
R/ La escuela nueva porque es la importancia de la memorización contraria a la construcción o la significativita y la competencia entre el alumnado y, sobre todo ejemplo que realiza el maestro donde propone que el alumno activo pude realizar o trabajar dentro del aula de clase sus propios intereses como persona y como niño.
C- Escoja una tendencia y diga cuales son los aspectos a tener en cuenta para planear una clase.
R/ Modelo constructivista el cual considera que las estructuras del pensamiento se construyen pues nada esta dado al comienzo como las etapas de desarrollo de una persona para formar su educación.
· Etapa de inteligencia sensorio motora ( 0-2 años)
· Pensamiento preoperabrio ( 2-8 aprox. Años)
· Operaciones formales (12-16 Años)
D- Elabore un ensayo sobre el tema en general.
5- Esplique las razones y los argumentos por los cuales el modelo pedagógico y curricular debe tener dichas características.
R/ Modelos pedagógicas curriculares es el currículo para el desarrollo de habilidades del pensamiento y se caracteriza porque no prioriza contenidos informacionales ni saberes, ni conocimientos y abandona las enseñanzas del aprendizaje.
6- Que se persigue.
R/ Se persigue el modelo pedagógico social y proporciona contenidos y valores para que los alumnos se formen en y para la sociedad y propone un currículo convencido.
7- Complete el siguiente cuadro donde se establecen las diferencias entre un programa presencial y uno virtual.
| EDUCACION FORMAL | EDUCACION NO FORMAL |
| DEFINICIÓN Es aquel ámbito de la educación que tiene carácter intencional, planificado y regulado. Se trata aquí de toda la oferta educativa conocida como escolarización obligatoria, desde los primeros años de educación infantil hasta el final de la educación secundaria. | DEFINICIÓN se caracteriza por su amplitud y heterogeneidad y las funciones que abarca van desde numerosos aspectos de la educación permanente (alfabetización de adultos, programas de expansión cultural, etc.). |
| VENTAJAS
| VENTAJAS Se puede destacar, en primer término, la extensa clase de actividades de las que dispone con relación a la educación que provee una institución a nivel formal. También aparece la planificación hacia el cumplimiento de metas, que se analiza a partir de necesidades, contenidos, técnicas, métodos y evolución, lo que asegura un campo mucho más amplio a la hora de proyectar la enseñanza. |
| DESVENTAJAS
| DESVENTAJAS Radica en que esta modalidad puede conllevar la institucionalización de los niños. Además, está latente la posibilidad de que se torne agobiante y provoque la idea de que el conocimiento es inútil. |
| | Elaborado por: Javier Andrés Paredes Fecha: 04/11/009 |
8- Elabore un cuestionario de diez preguntas, de selección múltiple con única respuesta. Y su solución donde justifica el porqué no es la respuesta correcta, sobre el tema que socializo.
A- A que personaje se le atribuye el Aprendizaje Significativo.
R/ David Paul Ausubel
B- En qué consiste la pedagogía conceptual?
R/ Su objetivo es, en definitiva promover el pensamiento, las habilidades y los valores en sus educandos, diferenciando a sus alumnos según el tipo de pensamiento por el cual atraviesan y su edad mental.
C- Que es el método del hexágono.
R/ ha determinado un camino cuya visión de futuro hace pensar que permitirá aprovechar al máximo las enseñanzas de los instrumentos de conocimiento y las operaciones intelectuales para formar hombres y mujeres éticas, creativas e inteligentes, en lo que llamamos "analistas simbólicos"
D- Que es el aprendizaje significativo.
R/ El aprendizaje significativo es aquel aprendizaje en el que los docentes crean un entorno instruccional en el que los alumnos entienden lo que están aprendiendo.
E- Que crisis viene presentándose en la escuela que la pedagogía conceptual quiere erradicar.
R/ la errada metodología, que no presenta correlación entre el nivel de desarrollo intelectual del alumno, los conocimientos teóricos, metodológicos y el rendimiento en la implementación de nuevos conceptos, y sólo permiten adquirir información e impiden a muchas personas el completo acceso al conocimiento que, constantemente, se está construyendo en el mundo.
F- Como puede producirse el aprendizaje significativo.
R/ El aprendizaje significativo puede producirse mediante la exposición de los contenidos por parte del docente o por descubrimiento del estudiante.
G- La propagación de conocimientos según el aprendizaje significativo va enfocada hacia una organización jerárquica la cual se encarga del proceso de articulación e integración de significados mediante ¿
R/ red conceptual
H- El aprendizaje significativo se puede plantear por el docente mediante.
R/ Exposición de contenidos por parte del docente
I- El planteamiento por parte del aprendizaje significativo con respecto a que el discente aprende de las exposiciones de ideas del docente es verdadero pero en un trabajo autónomo el discente sería capaz de aprender por su cuenta Explicar.
R/ Si, por descubrimiento del discente él es capaz de aprender puesto que esta teoría dice que la intención última de este aprendizaje es conseguir que el discente adquiera la competencia de aprender a aprender.
J- Como puede producirse el aprendizaje significativo.
R/ El aprendizaje significativo puede producirse mediante la exposición de los contenidos por parte del docente o por descubrimiento del estudiante.
